SPOTKANIE 2

Spotkanie 2

Czas szybko mijał, ja musiałam wracać do domu. Teraz trzeba zająć się moim psem i spokojnie przyswoić  sobie  wiedzę, którą dopiero co zdobyłam. Oj było co analizować, było. Po długim spacerze z uszczęśliwionym psem wróciłam do domu. Frodo wygodnie legł na mięciutkiej wykładzinie, a ja  rozsiadłam się na  ukochanej kanapie. Próbowałam z zamkniętymi oczami rozpoznawać świat wokół siebie. Znałam przecież  doskonale rozkład swojego  mieszkania. Zaczęłam od znalezienia talerzyka, na którym są wyłożone pyszne markizy z firmy Dr Gerard. Talerzyk stał na ławie, więc to nie było zbyt trudne. Potem idąc, jak mi się wydawało, prosto do kuchni, uderzyłam kolanem w  stojącą na  przedpokoju szafkę na buty. Jeszcze więcej trudności napotkałam kiedy chciałam znaleźć odpowiednią szafkę w kuchni,  do której schowałam kupione świeże Psotki. Ta nazwa super pasowała do tej sytuacji. Przy okazji zrzuciłam paczkę z herbatą i kartonik z ryżem. Poddałam się, musiałam przecież to pozbierać i zaparzyć sobie kawę. Ciekawe jak oni to robią. Pani Katarzyna powiedziała mi, że  najczęściej proponuje dzieciom podczas pogadanek, aby  spróbowały umyć zęby bez  zapalania  światła w łazience. To dopiero musi być wyczyn. Z kubkiem kawy i kilkoma ciasteczkami poszłam uruchomić swój komputer. Myśli miałam ciągle zaprzątnięte ludźmi, z którymi dopiero co się rozstałam. Czekałam na email ze szczegółami dotyczącymi pogadanek. Niespodzianka! Oferta już nadeszła. Oto ona: Zajęcia odbywać się będą z udziałem psa labradora – Greta,  posiadającego certyfikat „Pies asystujący”.

Podczas spotkania (od 20 do 60 min.) proponujemy:

1.        Prezentację  filmu – kreskówki „N- jak niewidomy”, w którym w łatwy lekki sposób ukazane są problemy codzienne osób niewidomych, sposoby ich rozwiązywania ,  udzielania im pomocy -  ok. 10 min.

2.       Pokaz umiejętności współpracy, współdziałania psa przewodnika z osobą niepełnosprawną.

3.       Pokaz i omówienie sposobów poruszania się osoby niewidomej i słabo widzącej z wykorzystaniem  białej laski i z przewodnikiem.

4.       Pokaz i omówienie sposobów odnajdywania przedmiotów przez osoby z dysfunkcją wzroku.

5.       Pokaz pomocy edukacyjnych dla dzieci niewidomych i słabo widzących – np. bajki pisane w czarnym druku i pismem brajla, bajki dźwiękowe, liniały brajlowskie, ekierki.

6.       Rozpoznawanie (przez chętne dzieci) za pomocą dotyku różnych kształtów, przedmiotów.

7.       Prezentacje bajki, filmu z audio-dyskrypcją, wyjaśnienie znaczenia słowa audio-dyskrypcja i uświadomienie dlaczego tak ważna jest ta forma przekazu.

Zajęcia są bezpłatne, zapraszamy zainteresowanych ofertą.

     

Nono, brzmi nadzwyczaj ciekawie.